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Handbuch der Schulforschung
Forschung zu Didaktik und Curriculum
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Author(s):
Uwe Hericks
,
Ingrid Kunze
,
Meinert A. Meyer
Publication date
(Print):
2004
Publisher:
VS Verlag für Sozialwissenschaften
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Author and book information
Book Chapter
Publication date (Print):
2004
Pages
: 721-752
DOI:
10.1007/978-3-663-10249-6_29
SO-VID:
123e3330-367b-4a70-8e42-4def139616c5
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Book chapters
pp. 11
Einleitung in das Handbuch der Schulforschung
pp. 35
Entwicklungsformen der Schulforschung in Deutschland und in den Vereinigten Staaten vom Beginn des 20. Jahrhunderts bis in die Zeit nach dem Zweiten Weltkrieg
pp. 71
Die Ausdifferenzierung und Weiterentwicklung der Schulforschung seit den 1970er Jahren
pp. 93
Quantitative Ansätze und Methoden in der Schulforschung
pp. 127
Qualitative Schulforschung auf Konsolidierungskurs: interdisziplinäre Spannungen und Herausforderungen
pp. 159
Triangulation quantitativer und qualitativer Zugänge in der Schulforschung
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Methoden der Handlungs-, Praxis- und Evaluationsforschung
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Schulformvergleiche und Studien zu Einzelschulen
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Sonderschulen — integrative Beschulung
pp. 367
Reform- und Alternativschulen
pp. 391
Studien zur Organisations- und Schulkulturentwicklung
pp. 417
Handlungs- und Praxisforschung
pp. 439
Schule und Familie
pp. 465
Schule und Sozialpädagogik — Chancen, Formen und Probleme der Kooperation
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Schul- und Freizeitkultur der Schüler
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Kindergarten und Grundschule — Zur Strukturdifferenz zweier Erziehungs- und Bildungsinstitutionen
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Von der Grundschule zur Sekundarstufe
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Übergang Schule — Berufsausbildung
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Statuspassage von der Schule ins Studium
pp. 605
Schule und sozial-regionale Ungleichheit
pp. 625
Schule und Ethnizität
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Schule und Generation — Konturen und Entwicklungsperspektiven eines Forschungsfeldes
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Unterrichts- und Lehr-Lern-Forschung
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Forschung zu Didaktik und Curriculum
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