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Bildung zwischen Staat und Markt
Auf der Suche nach der vermißten Öffentlichkeit — Diskussionen in der japanischen Pädagogik der Nachkriegszeit
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Author(s):
Yasuo Imai
Publication date
(Print):
1997
Publisher:
VS Verlag für Sozialwissenschaften
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P. WILLIS
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Author and book information
Book Chapter
Publication date (Print):
1997
Pages
: 179-204
DOI:
10.1007/978-3-663-14403-8_21
SO-VID:
0d6a07de-3e1e-4ba8-90b2-0c68414b210b
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Book chapters
pp. 19
Einleitung
pp. 23
Einführung
pp. 25
Förderung von Handlungskompetenz durch komplexes Lernen
pp. 27
Unterstützung des Umgangs mit ökonomischem Fachwissen durch das hypermediale Assistenzsystem „Navigator“
pp. 31
Unternehmenssimulationen in der kaufmännischen Ausbildung
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Entwicklung kommunikativen Handelns kaufmännischer Auszubildender
pp. 37
Vermittelt die „duale“ Ausbildung eine „dualistische“ Moral? Zum Status und zur Entwicklung der Urteilskompetenz von Versicherungslehrlingen
pp. 41
Die Bedingungen motivierten selbstgesteuerten Lernens in der kaufmännischen Erstausbildung—Ergebnisse der Validierung eines Meßinstrumentes
pp. 47
Selbstbestimmt motiviertes und interessiertes Lernen bei angehenden Bürokaufleuten: Eine Längsschnittstudie
pp. 51
Selbstkontrolliertes Lernen als Ziel und Mittel beruflicher Bildung
pp. 55
Bedingungen und Auswirkungen berufsspezifischer Lernmotivation in der kaufmännischen Erstausbildung
pp. 59
Determinanten von Leistungs- und Motivationskennwerten in der kaufmännischen Erstausbildung
pp. 63
Einleitung: Deregulierung der Berufsbildung?
pp. 71
Berufliche Bildung zwischen Staat und Markt. Eine historisch-systematische Analyse
pp. 91
Deutsche Berufsbildung im europäischen Kontext: Nationalstaatliche Steuerungskompetenzen in der Berufsbildungspolitik und die Sogwirkung des europäischen Integrationsprozesses
pp. 109
Berufsbildungspolitik der Wirtschaftsorganisationen: Mehr Staat oder mehr Markt?
pp. 123
Berufsbildungspolitik der Gewerkschaften: Mehr Staat oder mehr Markt?
pp. 143
Einleitung
pp. 145
Class Culture. State Control and the Market Mechanism: The Development of the School System in the Modernization of Japan
pp. 161
Reformpädagogik und die Entwicklung der akademischen Pädagogik in Japan
pp. 179
Auf der Suche nach der vermißten Öffentlichkeit — Diskussionen in der japanischen Pädagogik der Nachkriegszeit
pp. 205
Marktorientierte Schulen und ihre Stellung im japanischen Bildungs- und Ausbildungssystem
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Rolle des Berufsbildungssystems in der japanischen Gesellschaft
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Biomacht und Disziplinarmacht. Zur Verstaatlichung pädagogischer Interventionen in der Tokugawa- und Meiji-Zeit
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Floating Around and Self-Confinement as the Result of the Over-Adaptation of Young People in Japan today — an investigation on the relevant data and several case studies and the reconstruction of the pedagogy
pp. 273
Frauenbildung zwischen Staat und Markt
pp. 281
Deutsche Lehrerinnen auf dem (außer)-europäischen Arbeitsmarkt um 1900
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Studentische Sozialisation zwischen pädagogischem Arbeitsmarkt und universitärer Fachkultur. Geschlechtsspezifische Befunde aus einem Feldforschungsprojekt
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Versuch einer Archäologie des pädagogischen Blicks
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Die Bildung des Subjekts durch geistige Mächte — Zur pädagogischen Begründung eines kulturellen Paternalismus
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Ökonomische Denkformen und pädagogischer Diskurs
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Symposium „Vervollkommnung durch Arbeit und Bildung? — Anthropologische und historische Perspektiven zum Verhältnis von Individuum, Gesellschaft und Staat“
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Symposium „Lehrerbildung vor der Zerreißprobe — zwischen staatlichen Vorgaben, wissenschaftlicher Fachsystematik und professionellen Anforderungen“
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Symposium „Universalisierung versus Spezialisierung akademischer Bildung — ‘Arbeitsteilung’ zwischen Staat und Markt?“
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Symposium „Weiterbildung zwischen Grundrecht und Markt“
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Symposium „Bildungsforschung zwischen Markt und Lebensqualität — Bildung für’s (Über-)Leben.“
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Symposium „Freizeitbildung im Spannungsfeld zwischen Staat und Markt“ (Kurzbericht)
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Erste Ansätze einer allgemeinen technischen Bildung in der Pädagogik Franckes
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Zum Verständnis allgemeiner technischer Bildung in den modernen Industriegesellschaften
pp. 533
Technikunterricht im Spannungsverhältnis von allgemeiner und beruflicher Bildung
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Anforderungen an eine allgemeine technische Bildung aus Sicht der Wirtschaft
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Technisches Handeln und Marketing — ein Projekt im Technikunterricht am Gymnasium
pp. 571
Einleitung
pp. 573
Zur Bewährungskontrolle des „Zwei-Säulen-Modells” allgemeiner Bildung in Ostdeutschland. Das Beispiel der Mittelschule im Freistaat Sachsen.
pp. 583
Schulkultur und Schulmythos — Skizzen und Thesen zur Entwicklung gymnasialer Schulkultur in den Neuen Bundesländern
pp. 597
Schülermitbeteiligung im Fachunterricht in den neuen Bundesländern — Bericht über Ansatz und erste Ergebnisse eines Forschungsprojektes
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Folgen der demographischen Veränderungen für die Schulentwicklung in den neuen Bundesländern
pp. 621
Thesen zu Konsequenzen aus der demographischen Entwicklung in den neuen Bundesländern
pp. 627
Schulentwicklung, demographischer Einbruch und die Lehrer
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Mit Rezepten aus der Wirtschaft das Bildungswesen heilen? — oder: Gibt es eine „neue Reformpädagogik”?
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Kommerzialisierung der Gefühle im Bildungsbereich
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Bildungsarbeit mit älteren Menschen
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Motive für eine universitäre Bildung im Alter — erste Ergebnisse einer Befragung im Seniorenkolleg der Universität Halle
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Modernisierung des Alters — Von der Bildungsbiographie zur biographischen Bildung
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Altern und Lernen
pp. 753
Arbeitsgruppe „Individuelle, gesellschaftliche und institutionelle Hemmnisse der Umweltbildung“
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Arbeitsgruppe „Qualität in der Pädagogik“
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Arbeitsgruppe „Entrepreneurship — von der Notwendigkeit, unternehmerische Ideen zu entwickeln“ (Bildung und Entrepreneurship)
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Arbeitsgruppe „Frauenbewegung und Frauenberuf“ — Historische Forschungen zur Entstehung und Entwicklung pädagogischer und sozialer Frauenberufe
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Arbeitsgruppe „Lehren lernen — Hochschuldidaktik im Spannungsfeld zwischen Markt und Staat“
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Arbeitsgruppe „Zur Ausbildungssituation im Diplomstudiengang Erziehungswissenschaft — Evaluationsergebnisse und Folgerungen“
pp. 851
Arbeitsgruppe „Aktuelle erkenntnistheoretische und methodologische Aspekte erziehungswissenschaftlicher Analyse“
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