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Methoden in der Hochschullehre : Interdisziplinäre Perspektiven aus der Praxis
Persönlichkeitsfördernde Lernsettings für angehende Lehrkräfte gestalten – Anregungen für die Hochschuldidaktik
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Author(s):
Anne Frey
,
Julia Kriesche
Publication date
(Online):
December 17 2019
Publisher:
Springer Fachmedien Wiesbaden
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Author and book information
Book Chapter
Publication date (Print):
2019
Publication date (Online):
December 17 2019
Pages
: 63-81
DOI:
10.1007/978-3-658-26990-6_4
SO-VID:
ca3c5c9a-36b1-4b82-8a41-8e448adbcbd8
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Book chapters
pp. 3
Studierende motivieren: Leistung mit Wertschätzung verbinden
pp. 21
Wissenschaftliches Schreiben in der Hochschullehre
pp. 45
Peer-Assisted Learning – mehr als eine Methode
pp. 63
Persönlichkeitsfördernde Lernsettings für angehende Lehrkräfte gestalten – Anregungen für die Hochschuldidaktik
pp. 83
Auf Diversität mit Diversität antworten – Fächerübergreifende Interkulturelle Bildung für Masterstudierende an der LMU München
pp. 103
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pp. 127
Kleine Methoden – große Wirkung?! Gestaltung und Evaluation eines abwechslungsreichen Frontalunterrichts im Seminar der Biochemie
pp. 147
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pp. 167
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pp. 189
Verstärkung von Interaktion und Kommunikation in der Lehre der Physik: Ein Erfahrungsbericht
pp. 203
Tacit knowledge and embodied learning. Überlegungen zur Rolle von ästhetischer Praxis in der Theaterwissenschaft
pp. 221
There Is More to It Than Meets the Eye – literaturwissenschaftliche Seminare jenseits von Referaten
pp. 239
Die Fallbasierte Methode in der Rechtswissenschaft
pp. 255
Lebenswelten ernst nehmen: Wie Realitäten Theorien greifbar machen
pp. 271
Theorie und Methode (in) der musikwissenschaftlichen Lehre. Wege zu einer Diskussion
pp. 295
„Blogseminar“ und „Wikiseminar“. Hypertextuelle Strukturen in der philosophischen Lehre
pp. 319
Mobile Didactics (MobiDics) – Überall und jederzeit die richtige Lehr-Lern-Methode zur Hand
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Kompetenz angehender lehrkräfte zum argumentieren mit evidenz: erhöht ein training von heuristiken die argumentationsqualität? (Pre-service teachers' evidence-based argumentation competence: can a training of heuristics improve argumentative quality?)
Authors:
Wenglein
Kompetenz angehender Lehrkräfte zum Argumentieren mit Evidenz: Erhöht ein Training von Heuristiken die Argumentationsqua
Authors:
S. Wenglein
,
J. Bauer
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S Heininger
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Kompetenz angehender Lehrkräfte zum Argumentieren mit Evidenz: Erhöht ein Training von Heuristiken die Argumentationsqualität? [Pre-service teachers' evidence-based argumentation competence: Can a training of heuristics improve argumentative quality?]
Authors:
S. Wenglein
,
J. Bauer
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