Modelo de supervisión educativa para dinamizar instituciones educativas hacia una educación de calidad Translated title: Educational supervision model to dynamize educational institutions towards quality education Translated title: Modelo de supervisão educacional para dinamizar instituições educacionais em direção a urna educação de qualidade

Abstract

Resumen El presente artículo desarrolló un análisis sobre la representación y formas de concebir el rol de los supervisores educativos por parte de los docentes del municipio de Malambo (Colombia), así como una consideración teórica sobre los replanteamientos que demanda la labor del supervisor educativo, a fin de que sea posible responder a los desafíos inherentes a las metas de una educación de calidad planteadas por la UNESCO, la OEI (Organización De Los Estados Iberoamericanos), y el gobierno Colombiano. Para ello, en primer lugar se describen las impresiones de un grupo de docentes de este municipio con respecto al rol que desempeñan sus respectivos supervisores educativos en el proceso de mejora educativa institucional, para finalmente promover una resignificación, como lo hacen otros autores del modelo de supervisión tradicional hacia uno que sea coherente con principios como la integralidad, que intente responder a los retos actuales en el campo educativo.

Translated abstract

Abstract This article developed an analysis on the representation and ways of conceiving the role of educational supervisors by teachers in the municipality of Malambo (Colombia), as well as a theoretical consideration on the rethinking that the work of the educational supervisor demands, in order that it is possible to respond to the challenges inherent in the goals of quality education set by UNESCO, the OEI (Organization of Ibero-American States), and the Colombian government For this, firstly, the impressions of a group of teachers from this municipality regarding the role played by their respective educational supervisors in the process of institutional educational improvement are described, to finally promote a resignification, as other authors of the Traditional supervisión towards one that is consistent with principies such as comprehensiveness, that tries to respond to current challenges in the educational field.

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Resumo Este artigo desenvolveu urna análise sobre a representção e formas de conceber o papel dos supervisores educacionais por professores do municipio de Malambo (Colômbia), bem como urna consideração teórica sobre o repensar que o trabalho do supervisor educacional exige, a fim de que é possível responder aos desafios inerentes as metas de educação de qualidade estabelecidas pela UNESCO, pela OEI (Organização dos Estados Ibero-Americanos) e pelo governo colombiano. Para isso, primeiramente, são descritas as impressoes de um grupo de professores desse municipio sobre o papel desempenhado por seus respectivos supervisores educacionais no processo de aprimoramento educacional institucional, para finalmente promover urna ressignificação, como outros autores da Supervisao tradicional em direção a urna que seja consistente com principios como a abrangência, que tente responder aos desafios atuais no campo educacional.