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      A socio-historic overview of social pedagogy and social work in Mexico

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          Abstract

          In this article, we offer a socio-historic overview of the development of social work and social pedagogy in Mexico. First, we examine the rise of the welfare state in Mexico in the immediate post-revolution period and the way the new secular government assumed control of social intervention. We describe the inception of the School of Social Assistance and the emergence of social work in the country, as well as exploring the role and influence of Cultural Missions and the training of social workers. We discuss the role of Fundamental Education, rural schools and their resemblance to the ideals of social pedagogy. Finally, we describe the founding of the Degree in Educational Intervention, which we consider sows the seeds of socio-pedagogical thought and practice in Mexico. We conclude that, despite the many periods of reorganisation of social intervention by successive governments, different initiatives use education to promote individual and collective development. Though social pedagogy does not exist as a profession in Mexico and social work is an imprecisely defined profession, education has a socialising potential that underpins pedagogical work of an extensive network of areas and agents animated by social ideals and goals.

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          Apuntes sobre las instituciones y los programas de desarrollo rural en México: Del Estado benefactor al Estado neoliberal

          El artículo realiza un análisis descriptivo de los programas de desarrollo rural en México en el marco de los dos grandes modelos político-económicos: el Estado benefactor y el Estado neoliberal. El primero modelo caracterizado por una mayor intervención en la economía y en el desarrollo de las comunidades rurales, y el segundo, caracterizado por una menor presencia del Estado y una mayor participación de la iniciativa privada. Se enfatiza el nacimiento de la planeación en México y su mecánica de intervención en el medio rural, así como los principales contenidos teóricos, metodológicos y de gestión social de los programas de desarrollo concebidos para atender a la población rural.
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            La Educación Zapatista como Base de la Autonomía en el Sureste Mexicano

            Desde la perspectiva de los pueblos mayas zapatistas en Chiapas, la educación tiene como sujetos protagónicos a todos los miembros de la comunidad, quienes a menudo participan directamente mediante un sistema renovado de cargos y asambleas, en la construcción de la escuela, la elección de promotores de educación autónoma y la manutención y formación de los mismos. Con metas emancipadoras basadas en la praxis, los contenidos escolares son propuestos y discutidos por integrantes de las familias, autoridades comunitarias y educadores. A pesar de dificultades en la cotidianidad, la autonomía política educativa garantizaría las especificidades identitarias y organizativas propias de las comunidades indígenas al definir el quehacer educativo.
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              José Vasconcelos y la educación mexicana

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                Author and article information

                Journal
                IJSP
                International Journal of Social Pedagogy
                UCL Press
                2051-5804
                08 March 2022
                : 11
                : 1
                : 3
                Affiliations
                [1 ]Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Puebla, Mexico; carlos.silvar@ 123456correo.buap.mx (C.E.S.R.); guadalupe.huerta@ 123456correo.buap.mx (G.H.M.)
                Author notes
                Author information
                https://orcid.org/0000-0002-9282-4941
                https://orcid.org/0000-0001-5415-9381
                https://orcid.org/0000-0002-3136-5876
                Article
                IJSP-11-3
                10.14324/111.444.ijsp.2022.v11.x.003
                7111a0ae-f4b7-4f95-9bfa-ef11a0acfea3
                © 2022, Karla Villaseñor Palma, Carlos Enrique Silva Ríos and Guadalupe Huerta Morales.

                This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution Licence (CC BY) 4.0 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/, which permits unrestricted use, distribution and reproduction in any medium, provided the original author and source are credited • DOI: https://doi.org/10.14324/111.444.ijsp.2022.v11.x.003.

                History
                : 16 April 2021
                : 17 January 2022
                Page count
                Pages: 10
                Categories
                Research article
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                Villaseñor Palma, K., Silva Ríos, C.E. and Huerta Morales, G. (2022). A socio-historic overview of social pedagogy and social work in Mexico. International Journal of Social Pedagogy, 11( 1): 3. DOI: https://doi.org/10.14324/111.444.ijsp.2022.v11.x.003.

                Sociology,Education,Social policy & Welfare,General social science,General behavioral science,Family & Child studies
                popular education,social pedagogy,social education,history of social education,social work,history of social work,Mexican social professions,educational intervention

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