Positive Ethnic Choice Effects are Persistent Over Time but not Across Minority Generations: Evidence from Switzerland

Abstract

Many empirical studies have demonstrated positive ethnic choice effects at the transition to upper secondary education. This means that ethnic minority students—given the same academic performance, parental resources and type of school at lower secondary level—aspire to more demanding educational programs than ethnic majority students. Previous research has often examined only single cohorts of school-leavers and has rarely considered differences between ethnic minority generations. Therefore, little is known about the extent to which these positive ethnic choice effects vary over time and across minority generations. The aim of this paper is to fill this gap using large-scale survey data from Switzerland (2000–2016; N = 100,495). Using multilevel analyses, I am able to show that positive ethnic choice effects are persistent over time in Switzerland. Furthermore, it becomes clear that positive ethnic choice effects vary across ethnic minority generations, with these effects decreasing with each succeeding minority generation. Ethnic minority students with one parent born in Switzerland hardly differ from ethnic majority students in their educational decisions.

Zusammenfassung

Viele empirische Studien haben positive ethnische Wahleffekte beim Übergang in die Sekundarstufe II nachgewiesen. Das bedeutet, dass Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund – bei gleichen schulischen Leistungen, gleichen elterlichen Ressourcen und gleichem besuchtem Schultyp in der Sekundarstufe I – anspruchsvollere Bildungsprogramme anstreben als Schülerinnen und Schüler ohne Migrationshintergrund. Bisherige Forschungsarbeiten haben oft lediglich einzelne Kohorten von Schulabgängern untersucht und selten Unterschiede zwischen dem Generationenstatus von Schülerinnen mit Migrationshintergrund berücksichtigt. Daher ist wenig darüber bekannt, inwieweit positive ethnische Wahleffekte im Laufe der historischen Zeit und zwischen den Migrantengenerationen variieren. Ziel der vorliegenden Arbeit ist es, diese Lücke mit Hilfe von umfangreichen Befragungsdaten aus der Schweiz (2000–2016; N = 100.495) zu schließen. Mithilfe von Mehrebenenanalysen kann ich zeigen, dass positive ethnische Wahleffekte in der Schweiz über die Zeit persistent sind. Darüber hinaus wird deutlich, dass positive ethnische Wahleffekte zwischen den Generationen von Minderheiten variieren. Positive ethnische Wahleffekte nehmen über die Minderheitengeneration hinweg ab. Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund mit einem in der Schweiz geborenen Elternteil unterscheiden sich in ihren Bildungsentscheidungen kaum mehr von Schülern ohne Migrationshintergrund.